华东台商子女学校 幼儿园
校务发展
华东台商子女学校校务经营理念与计画
报告人：王先念
壹、前言：立足台湾、学贯两岸、放眼世界
华东台商子女学校在2001年8月成立于与上海交界的昆山花桥，当时入学了168位同学，所有华东孩子的成长，就是从这「168」(一路发) 的全面优质台湾教育开始立基。发展至今，又增设了宿迁与南京校区，华东仍在继续茁壮。我们一本初衷，全力让学校成为在海峡两岸奋斗事业的台湾父母，最坚强的教育后盾；家长就是我们最坚实的教育夥伴。
孩子是教育的中心，华东所有的课程与教学，都是以孩子为核心来发展。过去教育是「传授知识」，现在变为「培养能力」。培养孩子21世纪关键能力与素养，就是华东教育的关键表现指标 (KPI)。这些能力包括了：阅读、写作、逻辑运算，批判思考与解决问题、创意与创新，协同、团队与领导，跨文化认知，通讯、资讯与媒体素养，生涯与学习规划的能力。
华东台商子女学校四大教育主轴是：「厚植公民品格」、「内化英语能力」、「深化科学素质」以及「育化美学涵养」。我们不做空泛的理念陈述；我们希望紮紮实实的用具体的教育行动，让孩子透过「亲身体验」和「动手做」的方式，从具象的学习进入抽象的逻辑统整。以科学素养为例，从幼儿园和小学的观察纪录和动手操作生活实验，到高中的数理学科深化，开发孩子多元智能的各种可能。
每一个孩子都是未来的希望。华东台商子女学校除了同步遵从台湾教育升学辅导的主流价值 (国中会考与大学学测，尤其是大学学测，目前为两岸与全世界最有利的大学升学管道)，我们会继续努力不懈，全心为孩子未来的世界做准备。
贰、教育理念：生命教育、完全学习、全人发展
一、以生命教育为本体：
(一)教育是充实生命内涵、提升生命价值、开展生命意义以及实践生命理想的历程。
(二)教师是弓，学生是箭，弓与箭本为一体。拉引时以弓为主，箭为核心；扬发时，以箭为主，弓为推助。
二、以完全学习为方法：
(一)学习环境与资源的完全：家庭、学校、社会皆是教育场，融合教育资源，全面精进学习品质。
(二)学习对象与内涵的完全：珍视菁英、重视普罗、爱视障碍，皆是教育人；德智体群美皆为教育材。
三、以全人发展为目的：
(一)培养公民素养，教育学生实现自我也协成大我，爱己亦重人，本土情融合国际观。
(二)具传统导向(根源感)、现在导向(适应感)与未来导向(方向感)。
参、学校经营计画
一、办学愿景：成就孩子，永续华东，为孩子的未来做准备。
以学生为教育主体，学生学习做为教学的中心，在本校校训「共创卓越」的信念基础上，结合大华东台商社区(含上海、苏州等地)、家长、教学、行政，以团队合作及目标管理方式，成就每一个选择华东的孩子，并达成以下目标：
(一)四部共和共好：以「校中校」的概念，使幼儿园、小学部、国中部、高中部四部在学校整体大战略(K-12)下，确立各部阶段性教学目标，但孩子教育发展仍能连贯统整，各部资源有效共享，强化家长对学校的抓地信心。
(二)厚植基本学力：以中等教育六年一贯的卓越教学团队与课程设计，坚厚养成华东学子参加大学学测与国中教育会考的学科能力。
(三)深耕国际教育：确立华东推动国际教育的目标与决心，发展华东培养孩子「国际移动力」(含专业力、语言力、适应力) 的特色课程与教学。
(四)高尚人格养成：「品格」(思辨、诚信、勇毅，即智仁勇)、「态度」(沟通、合群、团队)与「公民素养」(尊重、友善、服务)成为华东人的教养标记。
二、学校现况分析
(一)优势
1.学校坐落在苏州地区的昆山市花桥镇，位于上海和昆山交界的地方，距离昆山市区20多公里，距离苏州市区80多公里。昆山是苏州地区台商投资密集度最高的地方，学校又是在沪宁高速公路的安亭、花桥交流站下，从学校到上海的虹桥机场大约27公里左右，驱车35分钟。交通非常方便。
2.教职员211人，老师年轻、学历佳，教学用心，与学生相处融洽，希望能将每一个学生带好，师生互动良好。
3.学制横跨幼儿园、小学部、国中部、高中部四部，109学年幼儿园9班，国小部30班(含校本部、宿迁校区及南京校区)，国中部10班，高中部12班，提供K-12优质完整的教育环境与服务。
4.行政与教学团队相互合作，共同努力，支援各项教学活动。
5.办学成绩屡创新高，109、110年学测成绩，总级分达顶标、前标人数及单科满级分人均创新高，尤其英文成绩更屡创佳绩，赢得台商社区家长高度认同。
6.本校系依教育部「大陆地区台商学校设立及辅导办法」正式核定设立之学校，依法获得教育主管机关之辅导与支援。
7.昆山是苏州地区台商投资密集度最高的地方，本校亦与上海市区比邻，与各台商社团关系紧密，办学资源丰厚。
(二)劣势
台商产业结构改变，中小型服务业人口大量移入，且集中上海地区，配合家长工作与居家地点，就近选择上海他校入学，影响学生人数成长。
(三)机会
1.华东及上海地区台商子女学校首学，具指标性，学校知名度高，更易树立学校办学特色及标志(蓝海策略)。
2.教师结构年轻，体能与学习力强，结合资深优秀教师，形成教师专业学习社群(PLC)，强化课程设计与现场教学能力。
3.因应教育部公布108学年新课纲，设计并落实专属于华东的校本课程，树立华东课程及办学特色。
4.继续秉持「教育的需求在哪里，华东的服务就在哪里」精神，紧密结合台商社区需求，提供优质的教育服务，强化家长的信任与信心。
5.审慎评估招收国际学生或国际交换学生的可行性。
(四)威胁
1.他校招生竞争与日俱增，学校须更强化自我竞争优势。
2.学生、家长自主意识强，教师教学及学校行政面临越来越多辅导与管理压力。
三、学校行动策略：
学校发展目标确认后，以目标管理为方法，建立管考点，定期检验达标状态，并评估成效，随时修正。
(一)全人发展教学
1.确立各学部的核心素养：幼儿园：生活管理；小学部：环境探索；国中部：梦想找寻；高中部：生涯抉择，并融入华东教学课程与活动。
2.华东人的教养标记：将「品格」(思辨、诚信、勇毅，即智仁勇)、「态度」(沟通、合群、团队) 与「公民素养」(尊重、友善、服务) 成为华东人的教养标记，在各学部转化为教学课程与活动，并融入生活教育及学生辅导管理内涵。
3.21世纪公民素养与能力：将3Rs X 7Cs = 21th Century Skills (3R 是阅读、写作与算术；7C 是批判性思考与解决问题的能力、创意与创新的能力、团队合作与领导的能力、跨文化认知的能力、沟通与媒体素养、电脑与资讯沟通的素养、生涯规划与自学的能力) 成为华东的能力标记，在各学部转化为教学课程与活动，并将学习历程载于学生学习档案。
(二)优质校园环境
1.确立安全校园：华东校园就是百分百的安全校园 (含师生食衣住行的照顾及户外教育等)，让家长安心、师生放心。
2.个人化教育计画：建置学生学习档案，每个华东学生都有「个人化教育计画」(IEP)。
3.落实校园就是教室：让整个华东校园成为教学情境校园。
4.「仰望华东的荣耀」：竖立华东特殊荣誉榜，让华东的荣耀深植每位华东人的内心，见贤思齐。
(三)学校特色指标
1.内化英语文教育：以准母语化「学用合一」为目标，整体规划华东K-12英语课程与活动，配合国际教育与海外教育旅行，落实孩子英语文活用 (含听说读写) 与应试能力。
2.完成华东课程地图：因应108年新课纲实施，启动新课程改造工程，打造一部建立华东特色的各学部课程地图。
3.深化数理资优教育：卓越的数理教育成绩是学校的永恒亮点，从数理启蒙、提前学习、数学能力竞赛培育、学科能力竞赛培育、科展培育等，启迪并深化华东孩子的数理学科能力。
4.善用线上学习课程：鼓励活化教学及翻转教室，善用可汗学院Kahn Academy 或各磨课师 MOOCs (Massive Open Online Courses) 等教学网络平台，但教师必须确认学习成效，以有效教学为前提。
5.「会说、会听、会想、会做」的学习四柱：从幼儿园阶段开始，培养华东学子理性论说的能力、倾听的修养、思辨的能力以及动手做的习惯。
6.适性扬才，多元升学进路：配合学校课程多元试探及学生个人化教育计画，学生、家长与教师共同规划孩子升学进路，升高中有普通型与技术型高中等选择；升大学则有台湾普通型大学、台湾科技型大学、内地大学、国外大学等选择。
(四)世界公民视野
1.确立「国际移动力」华东教育目标，各学部针对「专业力、语言力、适应力」提出各阶段、年级之课程内容、活动规划及预期目标。
2.推动华东国际教育：包含「课程融入」、「国际交流」、「教师专业成长」及「学校国际化」等四个面向。具体作为包括「国际素材融入课程与教学」、「教育旅行」、「境外游学」、「姊妹校交流」、「国际志工服务」、「參与国际会 议或竞赛」、「英语村」、「參与网路国际交流」等等。
(五)卓越学校团队
1.传述华东的故事：每一个学校都要有一个故事，标记华东的力校’精神，让每一位华东人都能传颂铭记。可以是一个故事，一个实体或一位人物。
2.打造华东教学团队：推动教师专业学习社群(PLC)，协同教学的能力，评估设置教学辅导教师，教师双专长及开设选修课程的能力、推行进班观课，增进教师专业发展知能。
3.巩固坚强行政团队：建立为教学服务的行政支援团队、担负教学规划领导及快速即时的行政效率，营造整齐清洁并富人文气息的华东校园，做好照顾师生食衣住行的生活环境。
4.执行有效招生策略：持续、强力并有效利用媒体、网络平台、口碑、家长新生体验活动，PreLIP (Leadership Incubator Program) 课程等，让每位目标学生认同华东，选择华东。
四、结语
(一)华东校歌：「钟山高长江长，江南好风光，华东建校弦歌朗朗，莘莘学子共聚一堂，孜孜不倦追求理想，尊敬师长友爱同窗，五育并进六艺齐扬，努力成为国家栋梁。」此即为华东永续精神之所系。
(二)华东使命：要成就华东，必须先成就每一个选择华东的孩子。让每位华东人具备：生命的品格、生活的素养与生计的能力
(三)让华东孩子能够：善用天赋，养成态度，发挥热情，掌握机会。
(四)让华东老师成为：孩子生命的贵人。老师的一颗心，孩子的一片天。